學校評估學生是否有學習障礙的過程通常涉及多個步驟和方法，旨在全面了解學生的學習能力和需求。以下是學校評估學生學習障礙的主要步驟：

1. 初步篩檢

• 教師觀察：教師在日常教學中觀察學生的學習表現，注意是否有持續的學習困難，例如在閱讀、寫作或數學方面的明顯問題[1][2][4]。
• 家長反饋：家長的觀察和反饋也非常重要，家長可以提供孩子在家庭作業和日常生活中的表現信息[1][2][4]。

2. 標準化測試

• 學業成就測試：學校通常會使用標準化的學業成就測試來評估學生在各學科的表現，這些測試可以幫助識別學生的學習能力與同齡人之間的差距[3][4][5]。
• 智力測試：智力測試可以幫助評估學生的認知能力，並確定是否存在智力方面的障礙，這對於確定學習障礙的性質至關重要[3][4][5]。

3. 綜合評估

• 多方面評估：評估通常包括行為觀察、標準化測試和心理學評估。這些評估工具可以量化學生在閱讀、寫作和數學等方面的表現，並與同齡人進行比較[2][4][5]。
• 團隊合作：評估通常由多位專業人員組成的團隊進行，包括心理學家、特殊教育教師和其他相關專業人士。他們會共同分析評估結果，並制定相應的支持計劃[2][4][5]。

4. 確認其他因素

• 排除其他可能性：在進行學習障礙的評估時，專業人員會排除其他可能影響學習的因素，如視力或聽力問題、情緒障礙或其他神經發展障礙[1][2][4]。
• 綜合考量：評估過程中，團隊會考慮學生的家庭背景、社交技能和情緒狀態，以確保對學生的需求有全面的了解[1][2][4]。

5. 制定個別教育計劃（IEP）

• IEP的制定：如果評估結果顯示學生存在學習障礙，學校將根據學生的具體需求制定個別教育計劃（IEP），這是一份詳細的文件，列出學生的學習目標和所需的支持服務[2][4][5]。

結論

學校評估學生是否有學習障礙是一個綜合性的過程，涉及教師觀察、標準化測試、專業團隊的合作以及對其他影響因素的考量。這一過程的目的是為了確保學生獲得適當的支持和干預，以促進他們的學習和發展。及早識別學習障礙可以幫助學生在學業上取得成功，並提升他們的自信心和社交能力。 [1] https://www.supportforfamilies.org/wp-content/uploads/2022/01/2015-ld-packet_chinese.pdf [2] https://www.acmate-group.com/child-and-youth-counseling/learning-related-assessment/ [3] https://serr.disabilityrightsca.org/zh-hant/serr-manual/特殊教育权利和职责-第3章-资格标准信息/3-14-确定学生是否患有特定学习障碍的差异模型如何/ [4] https://www.mayoclinic.org/zh-hans/healthy-lifestyle/childrens-health/in-depth/learning-disorders/art-20046105 [5] https://teachers.dale.nthu.edu.tw/?page_id=208 [6] https://www.educationadvanced.com/blog/special-education-assessments-what-schools-need-to-know [7] https://www.usnews.com/education/k12/articles/what-parents-need-to-know-about-learning-disability-tests [8] https://ldaamerica.org/info/eligibility-determining-whether-a-child-is-eligible-for-special-education-services/ [9] https://www.parenting.com.tw/article/5020571 [10] https://www.parentcenterhub.org/evaluation/ [11] https://spedsupport.tea.texas.gov/sites/default/files/2023-11/Guidance for the Comprehensive Evaluation of SLD.pdf [12] https://www.gadoe.org/Curriculum-Instruction-and-Assessment/Special-Education-Services/Documents/Parent Fact Sheets/New Fact Sheets 9-15/Initial_evaluations_for_eligibility Chinese.pdf [13] https://serr.disabilityrightsca.org/zh-hant/serr-manual/chapter-2-information-on-evaluations-assessments/2-14我认为我孩子患有学习障碍。在评估明确的学习/ [14] https://sterncenter.org/types-of-testing-for-learning-disabilities/ [15] https://www.asha.org/advocacy/idea/idea-part-b-issue-brief-identification-of-specific-learning-disabilities/?srsltid=AfmBOoqnJELcXQRjoIuql_SxHnHUrCXZLjK1TEtXEh2rU3_5_5Mhmagx [16] https://asld.org.hk/認識學障/讀障評估資訊/ [17] https://www.mdek12.org/sites/default/files/mde_vol11_familyspedguide_specific_disabilities_022122_updated_zho-cn.pdf [18] https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK545498/ [19] http://www.naset.org/publications/ld-report/assessment-measure-used-to-determine-learning-disabilities-in-students [20] https://www.ldonline.org/ld-topics/working-families/what-do-you-do-if-you-suspect-your-child-has-learning-disability