情緒行為障礙學生在社交互動中遇到的困難

情緒行為障礙（Emotional and Behavioral Disorders, EBD）的學生在社交互動中面臨多種挑戰，這些挑戰可能影響他們的友誼建立、社交技能發展以及整體的情感健康。以下是一些主要的困難：

1. 社交技能不足

• 缺乏基本社交技巧：許多情緒行為障礙的學生可能無法有效地進行基本的社交互動，例如保持眼神接觸、適當地輪流發言或理解社交暗示，這使得他們在與同齡人互動時感到困難[1][4][5]。
• 情緒表達不當：這些學生可能難以適當地表達自己的情感，導致他們的行為被誤解或引起他人的不安。例如，他們可能在感到焦慮或沮喪時表現出攻擊性行為，這會使同學感到害怕或排斥[2][5][6]。

2. 情緒管理困難

• 情緒波動：情緒行為障礙的學生常常經歷情緒的極端波動，這使得他們在社交場合中難以保持冷靜和理智，容易因小事而爆發情緒，影響與他人的關係[2][5][6]。
• 衝動行為：這些學生可能表現出衝動行為，無法控制自己的反應，這可能導致他們在社交互動中出現不當行為，如打斷他人或不適當的言語，進一步影響他們的社交關係[3][5][6]。

3. 社交焦慮

• 對社交場合的恐懼：許多情緒行為障礙的學生可能對社交場合感到焦慮，這使得他們避免參加社交活動，從而錯失建立友誼的機會[5][6][7]。
• 擔心被評價：這些學生可能過度擔心他人對自己的評價，導致他們在社交互動中感到不安，進而影響他們的自信心和社交意願[5][6][7]。

4. 同儕關係的挑戰

• 被排斥或孤立：由於行為問題和社交技能不足，情緒行為障礙的學生可能經常遭遇同儕的排斥，這進一步加劇了他們的孤獨感和焦慮[2][5][6]。
• 難以建立持久的友誼：這些學生可能在建立和維持友誼方面面臨困難，因為他們的情緒和行為問題可能使他們難以與同齡人建立穩定的關係[3][5][6]。

5. 教育環境的影響

• 教師的支持不足：在某些情況下，教師可能缺乏對情緒行為障礙的理解和應對策略，這可能使得學生在學校環境中感到更加孤立和無助[5][6][7]。
• 缺乏適當的社交互動機會：學校環境中可能缺乏足夠的社交互動機會，特別是在偏遠地區的學校，這使得情緒行為障礙的學生難以練習和發展社交技能[3][5][6]。

總之，情緒行為障礙的學生在社交互動中面臨的困難是多方面的，這些挑戰需要學校、家庭和社會的共同努力來提供支持和解決方案，以幫助他們更好地適應社交環境。 [1] https://spahk.nlpra.org.hk/?page_id=318 [2] https://www.acmate-group.com/child-emotional-and-behavioral-disorde-case/ [3] https://rc052.ndhu.edu.tw/var/file/89/1089/img/334671598.pdf [4] https://www.combokid.com/knowledge/areas-of-development/socio-emotional/ [5] https://www.parenting.com.tw/article/5096815 [6] https://www2.jnps.tp.edu.tw/spc_edu/news/upload_files/融合教育教學現場手冊情緒障礙.pdf [7] https://www.acmate-group.com/child-and-youth-counseling/emotional-behavior-disorder/ [8] https://cainclusion.org/resources/tp/materials/resources-and-background-materials/other-resources/articles/yc_article_11_2006-chinese.pdf [9] https://supportforfamilies.org/zh-TW/learning-about-asd/ [10] https://www.dse.nthu.edu.tw/uploads/journal_paper_file/journal_file/5db023c11d41c83972000009/盧玉真.pdf [11] https://speccen.utaipei.edu.tw/var/file/64/1064/img/1803/783526933.pdf [12] https://www.tcavs.tc.edu.tw/upload/1130329133551.pdf [13] https://speccen.utaipei.edu.tw/var/file/64/1064/img/1774/340558494.pdf [14] https://es.nnkieh.tn.edu.tw/modules/tad_web/files.php?WebID=3&op=tufdl&files_sn=601 [15] https://kids.kl.edu.tw/index/file/235/113-08-22下午【特教學生情緒行為問題處理、正向行為支持與危機處理概念】-課程PPT_NEW.pdf [16] https://special.moe.gov.tw/_downfile.php?flag=3&fn=old_spc_upload_file/upload_file/all/4288bba8a4ea029245b95b579acfc9b3.pdf [17] https://www.mdnkids.com/specialeducation/pdf/99年特教手冊.pdf [18] https://flipedu.parenting.com.tw/article/009603 [19] https://cainclusion.org/resources/tp/materials/cacsefel/InventoryofPractice_chinese.pdf