低社會經濟地位（SES）家庭的孩子面臨多種特定的學習挑戰，這些挑戰主要源於資源的不足、環境的限制以及心理社會因素的影響。以下是一些主要的挑戰：

學習資源的不足

• 教育資源缺乏：低SES家庭通常無法提供足夠的學習資源，如書籍、學習材料和額外的輔導支持。這使得孩子在學校的學習上處於劣勢，難以獲得與高SES家庭孩子相同的學習機會[1][3][10]。
• 課外活動的缺乏：這些家庭的孩子往往無法參加各種課外活動或補習班，這些活動通常有助於提升學習能力和社交技能。缺乏這些經驗可能限制了他們的全面發展[2][4][10]。

家庭環境的影響

• 父母的教育程度：低SES家庭的父母往往教育程度較低，可能缺乏有效的育兒知識和技能，這會影響他們對孩子學習的支持和指導。父母的教育背景直接影響孩子的學習態度和學業成就[1][2][5]。
• 情感支持不足：這些家庭可能因為經濟壓力而導致家庭氛圍緊張，孩子可能缺乏必要的情感支持，這會影響他們的心理健康和學習動機[6][10]。

心理社會因素

• 自我效能感低：低SES家庭的孩子可能因為經常面對挑戰和困難而形成低自我效能感，這會影響他們的學習動機和學業表現。他們可能會認為自己無法成功，從而放棄努力[5][6][10]。
• 社會隔離：這些孩子可能面臨社會隔離，缺乏與同齡人互動的機會，這會影響他們的社交技能和情感發展，進而影響學習[4][5][10]。

健康和營養問題

• 營養不良：低SES家庭的孩子可能面臨營養不良的問題，這會影響他們的身體健康和大腦發展，進而影響學習能力[3][10]。
• 健康問題：這些孩子可能更容易受到健康問題的影響，如慢性疾病，這會干擾他們的學習和學校出勤率[3][10]。

總的來說，低社會經濟地位家庭的孩子面臨的學習挑戰是多方面的，這些挑戰不僅影響他們的學業成就，還可能對他們的整體發展產生長期影響。因此，針對這些挑戰的早期干預和支持措施至關重要。 [1] http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/bitstreams/3e97f20b-01d0-45a5-a2a9-caa633ea23d5/download [2] https://soco.org.hk/wp-content/uploads/2014/10/FINALIZED2_貧窮家庭幼童課後學習及生活支援情況問卷調查報告.pdf [3] https://pansci.asia/archives/123763 [4] https://www.naeyc.org/sites/default/files/globally-shared/downloads/PDFs/resources/position-statements/naeycadvancingequitypositionstatement_mandarin.pdf [5] https://cdj.sfaa.gov.tw/Journal/FileLoad?no=178600 [6] https://www.thenewslens.com/article/121315 [7] https://gem-report-2020.unesco.org/zh/包容与教育/ [8] https://epaper.naer.edu.tw/edm.php?edm_no=187&content_no=3306 [9] https://www.parenting.com.tw/reading/book-3699-幫助每一個孩子成功：發展正向性格，培養面對未來挑戰所需的恆久能力/ [10] https://tdr.lib.ntu.edu.tw/bitstream/123456789/7812/1/ntu-106-1.pdf