特殊孩子生命必有出路 文／胡珮筠 　　 小光，是我們資源班上一個長得不錯的男孩，目前就讀四年級。他的體能表現很好，尤其是體操項目，前空翻、後空翻、單手前空翻都難不倒他，儼然是體操明日之星的架式；更讓人驚訝的是，他精通的體操項目，都是從電視上邊看邊學來的。然而，他的識字能力極差。小光算是一個肢體動覺型思考的孩子。

在一次與小光母親的訪談中，我提到小光在體操方面優異的表現，小光母親馬上說：「我也發現他運動不錯，可是他不會寫字，也不會算錢，將來有什麼用？能做什麼呢？」從她的臉上，我看見的是無奈與絕望。

這讓我想起第一次稱讚小光表演體操時，他臉上露出一閃而逝的欣喜表情，嘴上卻說：「老師，會體操有什麼用？我又不會讀書。」

難道除了讀書識字以外，孩子沒有別的路可以表現自己了嗎？「來學校不讀書，將來要做什麼？做苦工嗎？」這是一般家長普遍的想法。但是，換一個角度想，如果孩子的興趣在修車，家長卻反其道而行的一直要求孩子認真讀書，到後來會不會落得兩頭空？

我不能預期小光將來是否能在學業上有傲人的成就，但是，目前小光因為自身學習的表現低落，已經毫無自信，他無法以積極的態度面對他每日的學習；同時，他也必須壓抑他對體操及運動方面的熱情，因為，這並不是大人心中認為他應該做的事。在所想的得不到認同，所學的也得不到應有的回饋時，孩子在學習時所遭遇的挫折，恐怕是身為大人的我們很難想見及體會的。

近年來，學界為了轉變長久以來針對障礙孩子的缺陷予以矯正補救的教學模式，「優勢本位評量」的理念應運而生，也逐漸獲得大家的認同。以孩子的優勢能力引導教學，焦點集中在孩子的興趣在哪裡，以現有的優勢能力來補償其他方面的不足，除了教學效益之外，我覺得最大的貢獻，在於建立孩子、家長及教師的信心，讓孩子的學習生涯，不再只有制式化的單一窗口。

親愛的家長，讓念頭轉個彎吧！別再用放大鏡看孩子的缺點，而要改用顯微鏡看孩子的優點。以孩子實質的表現來稱讚他，讓他知道自己也有別人認為難能可貴的長處，讓孩子的優勢能力為自信心奠基，並用鼓勵、耐心、接納的態度，包容孩子的所有──包括缺點及短處，讓他帶著對自己的自信心，迎接生命中的每一場挑戰。請努力找到孩子生命中的出路，也為焦急徬徨於絕望邊緣的自己，找到另一個出口。