對於ADHD（注意力缺陷過動症）學生，行為管理策略的有效性取決於多種因素，包括學生的個別需求和環境。以下是一些經過研究證實的有效行為管理策略：

1. 獎勵系統

• 即時獎勵：
  • 透過即時的讚美或獎勵來鼓勵良好行為，例如使用金星或積分系統，讓學生在遵守規則或完成任務時獲得獎勵[1][5][8]。這種方法能夠增強學生的動機，促進正向行為的發展。
• 行為合約：
  • 與學生簽訂行為合約，明確列出期望的行為和相應的獎勵，這樣可以幫助學生理解行為的後果，並提高他們的責任感[5][6][11]。

2. 環境調整

• 減少干擾：
  • 將ADHD學生安排在遠離干擾源的座位，例如窗戶或門口，並減少教室內的視覺和聽覺干擾[1][2][5]。這樣的環境調整有助於學生更好地集中注意力。
• 使用視覺提示：
  • 在教室內張貼規則和指示，並使用顏色標記或圖示來幫助學生記住重要信息，這可以增強他們的理解和記憶[1][5][6]。

3. 結構化的日常安排

• 建立清晰的日常規律：
  • 設定明確的日常安排和時間表，並在變更時提前告知學生，這樣可以幫助他們預測和適應即將發生的變化[2][5][8]。使用計時器或視覺時間表來幫助學生管理時間。
• 分解任務：
  • 將複雜的任務分解為小步驟，並提供清晰的指示，這樣可以減少學生的焦慮感，並提高他們的完成率[1][5][8]。

4. 社交技能訓練

• 角色扮演：
  • 透過角色扮演和模擬活動，幫助學生學習如何在社交情境中適當地互動，這可以增強他們的社交技能和自信心[1][4][8]。
• 同伴支持：
  • 鼓勵同學之間的互相支持，建立正向的班級氛圍，讓ADHD學生感受到來自同伴的支持和認可[1][4][6]。

5. 情緒管理

• 情緒調節技巧：
  • 教導學生如何識別和管理自己的情緒，例如使用深呼吸或短暫的休息來冷靜自己，這些技巧可以幫助學生在面對挑戰時保持冷靜，減少衝動行為[1][5][8]。
• 建立安全感：
  • 創造一個包容和支持的學習環境，讓ADHD學生感到安全和被接納，這樣可以減少他們的焦慮和不安，促進更好的行為表現[1][5][6]。

總之，對於ADHD學生，結合獎勵系統、環境調整、結構化的日常安排、社交技能訓練和情緒管理等多種行為管理策略，可以有效地改善他們的行為，促進學業成就。這些策略不僅能幫助學生克服挑戰，還能增強他們的自信心和社交能力。 [1] https://www.verywellmind.com/help-for-students-with-adhd-20538 [2] https://www.adhd.org.nz/10-strategies-for-managing-children-with-adhd-in-the-classroom.html [3] https://www.tscap.org.tw/TW/NewsColumn/ugC_News_Detail.asp?hidNewsCatID=6&hidNewsID=86 [4] https://www.acmate-group.com/child-and-youth-counseling/adhd/ [5] https://insightstobehavior.com/blog/adhd-behavior-management-strategies-students/ [6] https://www.cdc.gov/adhd/treatment/classroom.html [7] https://flipedu.parenting.com.tw/article/009034 [8] https://www.webmd.com/add-adhd/childhood-adhd/adhd-behavioral-techniques [9] https://www.mayoclinichealthsystem.org/hometown-health/speaking-of-health/5-tips-to-manage-adhd-in-children [10] https://ir.nptu.edu.tw/bitstream/987654321/18804/1/011.pdf [11] https://www.additudemag.com/slideshows/classroom-behavior-management-for-kids-with-adhd/ [12] https://www.letstalkadhd.org.hk/zh/common-20-questions-about-adhd [13] https://spc.ntcu.edu.tw/download.php?dir=archive&filename=a9c422f55efd2e84196f5de03c9b8a75.pdf&title=注意力缺陷與過動症兒童的介入-傅秀媚 [14] https://www.hkedcity.net/sen/adhd/basic/page_5159618825b7194b5d080000 [15] https://www.chehjh.kh.edu.tw/upload/198/101_37095/認識ADHD學生與班級經營行為輔導策略.pdf [16] https://sense.edb.gov.hk/uploads/content/adhd/resource1/ADHD.pdf [17] https://sense.edb.gov.hk/uploads/content/adhd/EnhancementOfExecutiveSkills/Content/校本支援實例彙編.pdf [18] https://education.wm.edu/centers/ttac/documents/packets/adhd.pdf [19] https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC4167345/ [20] https://chadd.org/about-adhd/adhd-quick-facts-behavior-management-in-adhd-treatment/