改善ADHD（注意力缺陷過動症）學生的行為需要採取多種具體的策略和方法。這些策略旨在幫助學生提高自我控制能力，增強學習動機，並促進他們在課堂上的參與。以下是一些有效的行為改善策略：

行為管理策略

• 獎勵系統：
  • 設立獎勵系統以鼓勵正向行為，例如通過行為合約或計分制度來獎勵學生的良好行為[1][4][5]。這可以包括小獎品或特權，激勵學生持續表現良好。
• 即時反饋：
  • 教師應該對學生的行為提供即時的正面反饋，當學生表現出良好行為時，及時讚美和鼓勵他們[4][5][12]。這種即時的回應比起事後的評價更能有效地促進行為改變。

環境調整

• 減少干擾：
  • 在教室中減少可能分散學生注意力的因素，例如將學生安排在遠離窗戶、門口或其他干擾源的座位[2][3][9]。這樣可以幫助學生更專注於課堂內容。
• 視覺提示：
  • 在教室內張貼重要的規則和指示，並使用視覺提示來幫助學生記住課堂規則和任務[1][2][3]。這些提示可以是圖示或簡單的文字，幫助學生保持專注。

教學方法

• 分解任務：
  • 將複雜的任務分解為較小的可管理部分，並允許學生在完成每個部分後稍作休息[1][3][4]。這樣可以減少學生的焦慮感，並提高他們的完成率。
• 多感官學習：
  • 利用多感官學習法，結合視覺、聽覺和觸覺的教材，讓學生通過不同的感官來學習，這樣可以增強他們的學習興趣和記憶力[1][4][5]。

社交技能訓練

• 角色扮演和模擬：
  • 透過角色扮演和模擬活動，幫助學生學習社交技能，例如合作、分享和基本禮貌[1][4][8]。這些活動可以增強學生的社交能力，減少衝動行為。
• 同伴支持：
  • 鼓勵同學之間的互相支持和讚賞，建立正向的班級氛圍，讓ADHD學生感受到來自同伴的支持和認可[1][4][7]。

情緒管理

• 情緒調節技巧：
  • 教導學生如何識別和管理自己的情緒，例如使用深呼吸或短暫的休息來冷靜自己[1][4][5]。這些技巧可以幫助學生在面對挑戰時保持冷靜，減少衝動行為。
• 建立安全感：
  • 創造一個包容和支持的學習環境，讓ADHD學生感到安全和被接納，這樣可以減少他們的焦慮和不安，促進更好的行為表現[1][4][5]。

總之，改善ADHD學生的行為需要綜合運用多種策略，包括行為管理、環境調整、教學方法、社交技能訓練和情緒管理。透過這些方法，教師和家長可以共同支持ADHD學生的學習和發展，幫助他們克服挑戰，實現更好的學業成就。 [1] https://www.hkedcity.net/sen/adhd/behavioral/page_594cc391903443fe5a000000 [2] https://www.verywellmind.com/help-for-students-with-adhd-20538 [3] https://www.brainbalancecenters.com/blog/classroom-modifications-children-adhd-concentration-issues [4] https://skhwcwelove.org.hk/2022/04/adhd_2/ [5] https://www.heephong.org/child-development-and-training/useful-advice/attention-deficit-hyperactivity-disorder-ad-hd/100021 [6] https://www.tscap.org.tw/TW/NewsColumn/ugC_News_Detail.asp?hidNewsCatID=6&hidNewsID=86 [7] https://sense.edb.gov.hk/uploads/content/adhd/resource1/part_3.pdf [8] https://www.adhd.org.hk/images/upload/eduevent/ADHD Workshop (Simplified).pdf [9] https://www.miottawa.org/health/cmh/pdf/brains/Attention and Executive Function/ADHD Resources/ADHD Classroom Interventions.pdf [10] https://www.hkedcity.net/sen/adhd/basic/page_5159618825b7194b5d080000 [11] https://www.webmd.com/add-adhd/childhood-adhd/adhd-behavioral-techniques [12] https://www.edgedc.org/edgecation/selected-articles/280 [13] https://childmind.org/article/behavioral-treatments-kids-adhd/ [14] https://www.additudemag.com/teaching-strategies-for-students-with-adhd/ [15] https://education.wm.edu/centers/ttac/documents/packets/adhd.pdf [16] https://special.moe.gov.tw/_downfile.php?flag=3&fn=old_spc_upload_file/upload_file/all/53e3e247e058ee263304f73ae60b953b.pdf [17] https://www.cdc.gov/adhd/treatment/classroom.html [18] https://flipedu.parenting.com.tw/article/009034 [19] https://www.chehjh.kh.edu.tw/upload/198/101_37095/認識ADHD學生與班級經營行為輔導策略.pdf [20] https://insightstobehavior.com/blog/adhd-behavior-management-strategies-students/ [21] https://www.additudemag.com/slideshows/classroom-behavior-management-for-kids-with-adhd/ [22] https://www.adhdfoundation.org.uk/wp-content/uploads/2022/03/Teaching-and-Managing-Students-with-ADHD.pdf [23] https://sense.edb.gov.hk/uploads/content/adhd/resource1/ADHD.pdf [24] https://goodadhd.blogspot.com/2020/06/adhd_28.html [25] https://spc.ntcu.edu.tw/download.php?dir=archive&filename=208e024106ec6821183bc186011191a3.pdf&title=自我教導策略對ADHD 兒童的行為問題處理-周豐宜、羅萬達 [26] https://iadhdorg.wordpress.com/2018/01/19/safe-productive-movement-ideas-for-hyperactive-students/ [27] https://www.parenting.com.tw/article/5080482